讓生活溫暖前行 | ″媽媽的(de)力量″悅讀會——六月(yuè)·《回家》
IVY發布 | 合肥高(gāo)新區(qū)常青學校2024年招生簡章(zhāng)
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IVY學子 | 隻要我足夠努力，就可(kě)以追上優秀者的(de)步伐
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數學＆體育，會碰出怎樣的(de)火花？ | 常青小學一年數學融合課
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是“老師”，是“家長(cháng)”，也(yě)是“朋友”——常青宿管老師小記
用(yòng)心澆灌，靜待花開 | 常青個(gè)性化(huà)指導，點燃學生成長(cháng)的(de)火花
小班差異化(huà)教學
每個(gè)自然班級人(rén)數不超過24人(rén)，足夠小的(de)班額才能夠讓每一位學生在課堂上有更多(duō)的(de)參與及表現機會。隻有真正的(de)小班才能讓老師關注到每一位學生的(de)學習(xí)狀況和(hé)進度，并進行個(gè)别指導。
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浸入式語言學習(xí)
學校堅持浸入式語言學習(xí)，重視打好語言能力和(hé)文化(huà)理(lǐ)解的(de)基礎，爲學生營造浸入式的(de)中英語言學習(xí)環境。在這(zhè)裏，英語不僅是學習(xí)的(de)内容，也(yě)是學習(xí)其他(tā)知識的(de)工具，更是跨文化(huà)交流的(de)重要橋梁。
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跨學科融合項目
學生根據自己的(de)興趣選擇與日常生活相關并能跨學科融合的(de)項目，以團隊合作的(de)方式采用(yòng)一定的(de)技術工具和(hé)研究方法開展探究行動直至解決問題，完成項目作品。學校依托合肥高(gāo)新區(qū)區(qū)域優勢，在學校周邊及更廣闊的(de)地區(qū)開展項目式調研和(hé)考察。
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創新的(de)教學方法
學校在傳統優秀教育教學基礎上，更加注重探究性學習(xí)、PBL項目式研究、互動式教學、鼓勵式教學、分(fēn)層教學等教學方法，注重學生獨立思考、批判性思維的(de)培養。同時(shí)，學校注重全人(rén)教育及STEAM教育。
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多(duō)元的(de)師資團隊
學校在全球招聘優質中外籍教師，注重世界多(duō)元文化(huà)交流理(lǐ)念，學校對(duì)教師标準有嚴格的(de)要求，在确保所有教師必須有相關教師資格證之外，更多(duō)看重教師的(de)實際教學能力以及是否真正對(duì)教育充滿熱(rè)愛(ài)。
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科學的(de)學生評估
學校爲每位新生建立新生檔案，記錄成長(cháng)軌迹，按月(yuè)彙總。學校采用(yòng)“過程”式評估方法。學生在校作業完成、課堂表現、随堂測驗、社會活動、期末考試等都将作爲評估的(de)一部分(fēn)，我們非常注重學生的(de)全面評估。
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嚴格的(de)教學管理(lǐ)
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豐富的(de)課後選修
學校教學嚴謹，管理(lǐ)嚴格。學生按照(zhào)規律的(de)作息時(shí)間進行學習(xí)和(hé)生活，爲孩子養成良好的(de)習(xí)慣打下(xià)基礎。學校也(yě)嚴格規定電子産品不允許帶入學校使用(yòng)。班級管理(lǐ)上，每班實行雙班主任制，确保每個(gè)學生得(de)到充分(fēn)的(de)關注。我們會根據每個(gè)孩子的(de)實際情況真正做(zuò)到因材施教，真正做(zuò)到個(gè)别化(huà)教育、個(gè)性化(huà)培養。
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